Вчителю треба розуміти, що стратегічним напрямком активізації навчання є не збільшення обсягу інформації, що передається, не посилення і збільшення кількості контрольних заходів, а створення дидактичних і психологічних умов осмисленості навчання, залучення до нього учня на рівні не лише інтелектуальної, але й особистісної та соціальної активності.

«Хороших методів існує рівно стільки, скільки існує хороших вчителів» (Дьордь Пойа).